Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Bölümü mezunudur. Yüksek lisans ve doktorasını aynı alanda yapmıştır. Çok sayıda öğrenci yetiştirmiş, çeşitli üniversitelerde öğretim üyesi olarak bölüm başkanlığı, enstitü müdürlüğü, dekanlık gibi idari görevlerde bulunmuş, alanı ile ilgili makaleler ve kitaplar yazmıştır. Bir dönem Eğitim Fakültesi Dekanlar Konseyi Başkanlığı yapmış, YÖK Öğretmen Yetiştirme Çalışma Grubu’na yıllarca katkıda bulunmuş, TUBİTAK-TÜSSİDE Yönetim Kurulu üyeliği ve Danışma Kurulu başkanlığı görevlerinde bulunmuştur. 2019-2021 tarihleri arasında Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı yapmış ve bakan değişikliği nedeni ile kendi isteği ile görevinden ayrılmıştır. Halen Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü öğretim üyesi olarak çalışmaktadır.
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” olarak adlandırılan yeni müfredat taslağı 26 Nisan’da kamuoyu ile paylaşıldı. Peki, yeni bir müfredata neden ihtiyaç duyuldu? Bu amaçla bir ihtiyaç analizi yapıldı mı? Bu değişiklik eğitim sisteminin birikmiş olan hangi sorunlarını çözecek? Değişiklikle müfredatın felsefesi ve amaçları mı değiştirilecek? Yoksa kelimeler ve kavramlarla oynanarak, özde bir değişiklik yapmak yerine birilerine iş mi üretilecek?
© 2024 – Sitede yer alan fikirler yazara aittir ve Perspektif’in editoryal tercihlerini yansıtmayabilir. Kaynak gösterilmesi ve link verilmesi kaydıyla kısmen alıntı yapılabilir.
